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Tony Attwood, l'un des meilleurs spécialistes du Syndrome d'Asperger et de l'autisme de haut niveau, fait ici un état des lieux complet de ce syndrome encore mal connu. Le présent ouvrage constitue la synthèse exhaustive et actuelle des nombreux travaux de recherche issus d'une expérience clinique de plusieurs décennies. Conçu comme un véritable guide, ce livre passe en revue tous les aspects de ce syndrome et les complications qu'il engendre au quotidien : altération de la communication et des codes sociaux, intégration scolaire, insertion professionnelle, difficulté de poser un diagnostic précis etc. Chaque explication des particularités de ce Syndrome est suivie de conseils pratiques pour remédier aux difficultés qu'il peut engendrer. Tous les concepts scientifiques (Théorie de l'esprit, Thérapies cognitives et comportementales,...) sont expliqués de manière accessible pour le lecteur non avisé. Cet ouvrage est destiné aux psychologues spécialistes des troubles du développement, médecins, psychiatres, orthophonistes, enseignants, éducateurs, de même qu'à tous les parents et les proches des personnes atteintes du Syndrome d'Asperger. il constitue une véritable référence et permet de découvrir l'univers des personnes atteintes du Syndrome sous un jour résolument positif, constructif et humain.

Syndrome d'Asperger --- Troubles du spectre de l'autisme --- Asperger's syndrome --- Autism spectrum disorders --- Syndrome d'Asperger. --- Troubles du spectre de l'autisme.

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Autisme. --- Troubles du spectre de l'autisme --- Autism --- Autism spectrum disorders --- Autism. --- Autism spectrum disorders.

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La communauté médicale s’accorde sur la nécessité de poser un diagnostic précis et précoce des troubles du spectre de l’autisme sur l’importance de mesurer les habiletés et capacités de chaque personne et de disposer d’une évaluation individualisée pour la prise en charge la plus adaptée et le suivi de chaque patient tant les troubles du spectre de l’autisme peuvent différer d’une personne à l’autre et évoluer selon l’âge.

Autism Spectrum Disorder --- Child --- Troubles du spectre de l'autisme --- diagnosis --- Évaluation --- Diagnostic --- Autistic Disorder --- Autistic Disorder - diagnosis

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Catherine de La Presle propose depuis 2006 d'accompagner au travers de l'association « Autisme Espoir Vers l'Ecole », des enfants autistes. Les observations effectuées durant les premières années auprès de plusieurs dizaines d'enfants l'ont conduite à poser l'hypothèse d'une lecture développementale de l'autisme. La méthode des 3i (interactive, individuelle, intensive) redonne à ces enfants « bébés » cérébralement dans des corps de grands une nouvelle chance de développement, en les éveillant progressivement dans le berceau d'une salle de jeu, sans apprentissages programmés. La plasticité cérébrale leur permet à tout âge de reprendre les étapes du développement bloqué pour différentes raisons que les chercheurs cherchent encore à éclairer.

Troubles du spectre de l'autisme --- Thérapie par le jeu. --- Chez l'enfant. --- Autism spectrum disorders in children --- Play therapy --- Autism Spectrum Disorder --- Autistic Disorder - therapy --- Autistic Disorder

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Les déficits au niveau de la communication constituent un critère diagnostique des troubles du spectre de l’autisme et peuvent être accompagnés ou non de difficultés langagières. Ainsi, la mise en place d’une communication augmentative alternative a donc tout son intérêt, d’autant plus que l’efficacité des différentes méthodes est largement démontrée. C’est en tenant compte des caractéristiques des personnes avec un trouble du spectre de l’autisme, des besoins et des expériences sur le terrain ainsi que des enjeux liés aux progrès de la technologie, que le groupe de recherche du projet PATH a développé une application de communication. Le but principal de notre étude était d’évaluer l’efficacité de cette application. Pour cela, nous avons analysé si celle-ci avait une influence positive sur la quantité et la qualité des comportements communicatifs des parents au cours de l’interaction avec leur enfant autiste. Nous avons mis à l’épreuve cette hypothèse en analysant, au domicile des familles, les comportements communicatifs des parents en interaction avec leur enfant durant deux activités naturelles, la lecture de livres et le repas. Grâce à l'échelle RAACS, nous avons démontré que l’application a eu une influence positive sur les comportements communicatifs au cours de la lecture de livres pour les mamans de deux des quatre enfants. Contrairement à nos attentes, nous n’avons pu mettre en évidence aucun effet positif pour le repas, même si de nombreux chercheurs suggèrent qu’il s’agit d’une situation idéale pour évaluer la plus-value d’un outil de CAA. Notre deuxième hypothèse de recherche était que l’application influencerait positivement le quotidien des parents et de l’enfant. Afin de démontrer cette hypothèse, nous avons demandé aux parents de compléter le questionnaire FIATS-AAC avant et après notre intervention. L’analyse du questionnaire n’a pas permis de mettre en évidence des effets significatifs qui seraient clairement liés à notre intervention. Enfin, avec notre troisième hypothèse, nous cherchions à savoir si les parents se montraient satisfaits des différents aspects de l’application ainsi que des changements au niveau de leur manière de communiquer et de celle de leur enfant. Globalement, les résultats étaient positifs avec deux familles qui se sont montrées entièrement satisfaites de l’application.

Autisme --- Troubles du spectre de l'autisme --- Parents et enfants --- Communication dans la famille --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique